PUBLIC DE JEUNES ET D'ADULTES
activités diffusées par 
PUBLIC DE JEUNES ET D'ADULTESactivités diffusées par
THÉORIE |  | PerceptionLe cerveau est enfermé dans la boîte crânienne. Pour fonctionner, il a besoin de savoir ce qui se passe à l'extérieur de la tête et il le fait par ses sens : la vue, l'audition, etc.Un cerveau seul ne sert à rien. ... |
THÉORIE |  | Pas vu, pas entenduLa vue est guidée par l'attention et des changements même clairement visibles ne sont pas forcément traités par le cerveau qui filtre l'information.L'oeil humain perçoit les signaux lumineux via plusieurs capteurs ... |
THÉORIE |  | Juste une perceptionNotre cerveau a besoin d'informations en provenance du corps et du monde : ce sont les sens.Nous en avons plus que 5 : vue, odorat, ouïe, toucher, goût, proprioception, thermoception, équilibrioception, nociception, etc. ... |
ACTIVITÉ |  | La vue : recherche d'objetsComment montrer l'efficacité de la vue ?La vue permet de donner une signification à ce qui nous entoure à partir de simples informations de lumière qui arrivent sur la rétine. Notre cerveau transforme ainsi des signaux ... |
ACTIVITÉ |  | L'ouïe : identification et localisationComme pour la vision, on peut tester l'efficacité de l'audition.Avec des masques pour cacher la vue (ou en fermant les yeux), l'objectif est identifier un bruit fait par l'animateur.rice (une cloche, un stylo, bruit ... |
ACTIVITÉ |  | Effet StroopObjectif : Illustrer le mélange des perceptions et le traitement rapide de l'information par notre cerveau.Déroulement : On présente les images de couleur une à une en demandant aux spectateurs de nommer la couleur ... |
ACTIVITÉ |  | Illusion auditiveObjectif : illustrer le mélange de perception entre deux informations et montrer ainsi que la perception est un processus de construction.Déroulement : On fait écouter une première fois l'enregistrement audio ... |
ACTIVITÉ |  | ValisesObjectif : Mettre en évidence une illusion entre vision et proprioceptionDéroulement : Deux valises identiques sauf leur taille sont présentées au public. Elles sont posées à même le sol espacées d'environ 60cm. ... |
ACTIVITÉ |  | Tortue 3DObjectif : Illustrer le fonctionnement de la vue en 3 dimensions par nos yeuxDéroulement : On propose au public de construire un bricolage en papier représentant une tortue en 3 dimensions. Chaque personne du public ... |
ACTIVITÉ |  | Cécité attentionnelleObjectif : Illustrer la cécité attentionnelle.Déroulement : On présente une ou plusieurs courtes vidéos au public en leur demandant de regarder et d'écouter attentivement. Par exemple, on montre la vidéo suivante, ... |
ACTIVITÉ |  | Effet noceboObjectif : Montrer l'influence majeure du cerveau sur la construction de la perceptionDéroulement : On montre la vidéo sur l'effet Nocebo, puis on explique le fonctionnement de l'effet nocebo et placebo. ... |
ACTIVITÉ |  | Taille du verreObjectif : Montrer une illusion de perception visuelle de la taille d'un objetDéroulement : On présente au public un verre en plastique posé sur une table. La première consigne est de comparer, sans appareil et ... |
ACTIVITÉ |  | Titre des journauxObjectif : Montrer que la prise d'information est partielle quand on lit des textesDéroulement : On présente une série de phrases en demandant au public de les lire attentivement pendant une trentaine de secondes environ. ... |
ACTIVITÉ |  | Surdité attentionnelleLa surdité attentionnelle (ou inattentionelle) désigne le fait de ne pas entendre certains éléments sonores si l’attention est focalisée sur d’autres éléments.Le cerveau peut ne pas traiter certaines informations ... |
ACTIVITÉ |  | La vue : patterns de pointsObjectif : Montrer que la vue est un sens très puissant et que la perception est un processus de constructionDéroulement : On présente des patterns de points d'abord fixes. Chaque pattern est composé d'un quinzaine de points environ. ... |
ACTIVITÉ |  | Magie : ça coinceObjectif : Utiliser un tour de magie simple pour faire réfléchir le public et montrer un autre exemple de cécité attentionnelleDéroulement : On réalise le tour de magie devant le public. Tous les participants ... |
THÉORIE |  | MémoireLe cerveau dispose de plusieurs mémoires. La mémoire à court terme sert à chaque instant pour penser et retenir de courtes informations. Apprendre c'est utiliser la mémoire à long terme en construisant du sens, des liens. ... |
THÉORIE |  | Bel et bien appris ?Quand on perçoit une information, une représentation mentale se construit à partir de cette information mais également à partir d'autres informations qui vont être activées automatiquement par associations sémantiques. ... |
THÉORIE |  | Un défaut de mémoireLe biais de disponibilité consiste à porter un jugement en suivant les exemples qui nous viennent à l'esprit.Pour raisonner, pour se faire une représentation mentale d'une situation, on utilise nos connaissances. ... |
ACTIVITÉ |  | Mémorisation de motsObjectif : Montrer qu'on peut tous mémoriser 25 mots en quelques minutesExplication : La mémoire humaine regroupe deux grands types de mémoire : mémoire à court terme et mémoire à long terme. ... |
ACTIVITÉ |  | Associations de motsObjectif : Illustrer l'organisation de la mémoire comme réseau sémantiqueDéroulement : Les associations sémantiques sont propres à chacun, selon l'organisation que chacun a construit de sa mémoire. ... |
ACTIVITÉ |  | GénéralisationObjectif : Activité pour illustrer comment le cerveau tend à mémoriser de fausses informations.Déroulement : On énonce à haute voix une série de mots reliés sémantiquement à un autre mot mais ne faisant pas partie de la liste. ... |
ACTIVITÉ |  | Lecture dégradéeObjectif : Montrer que le processus de lecture n'est pas un simple décodageDéroulement : Plusieurs textes sont présentés au public, en groupe ou individuellement. Ces textes ont la particularité d'être composés ... |
ACTIVITÉ |  | Phrases cachéesObjectif : Montrer la puissance de notre vue lors de la lecture et le rôle de la mémoire dans ce processusDéroulement : On présente des phrases au public, dont le bas des lettres est masqué. ... |
ACTIVITÉ |  | Idées reçuesObjectif : Faire prendre conscience que notre mémoire ne contient pas que des connaissances justes et qu'il faut savoir les remettre en question.Déroulement : Faire voter et discuter le public sur différentes idées reçues. ... |
ACTIVITÉ |  | Faux souvenirsObjectif : Présenter la problématique des faux souvenirs.Déroulement : On montre l'extrait de l'émission sur les faux souvenirs. On peut ensuite répondre aux questions et débattre de l'impact sur la vie de chacun. ... |
ACTIVITÉ |  | Rappel d'une listeQuand on mémorise une liste de mots, on se rappelle plus facilement les premiers et les derniers.La tâche consiste à mémoriser des listes de 15 mots. Puis de rappeler par écrit le plus de mots possibles : - condition ... |
ACTIVITÉ |  | Croyance, opinion, savoirDifférence entre savoir, croyance et opinionDans la mémoire, il y a des choses qu’on pense mais dont on n’est pas trop certain : les opinions et les croyances. Il y a aussi des choses qu’on sait, plus ou moins bien : les savoirs. ... |
THÉORIE |  | Représentation et compréhensionFace à une situation, souvent complexe, le système cognitif construit une représentation mentale qui permet de comprendre et d'agir.Ce processus de compréhension demande au cerveau de faire des liens entre plusieurs ... |
THÉORIE |  | Dur dur les mathsNotre raisonnement ne suit généralement pas un raisonnement logico-mathématique car notre cerveau n'est pas "câblé" pour cela.Le raisonnement logique et formel est une démarche complexe d'abstraction qui n'est pas ... |
THÉORIE |  | Avis de rechercheFlexibilité cognitiveLa flexibilité cognitive caractérise la capacité à s'adapter à une situation nouvelle. Elle implique la capacité de basculer entre plusieurs représentations d'un objet ou d'une situation, afin ... |
THÉORIE |  | Hors cadreLa façon de présenter une situation influe sur la façon dont elle est interprétée.Lorsque nous sommes confrontés à une situation, une information, nous n'avons toujours accès qu'à une partie seulement de l'information. ... |
THÉORIE |  | La critique est facileNotre mémoire associe et classe les informations. Cette catégorisation mentale consiste à placer un ensemble d'objets dans différentes catégories en fonction de leurs similarités ou de critères communs. ... |
ACTIVITÉ |  | Lancer de piècesObjectif : Faire raisonner à partir d'une vidéo et illustrer des biais de compréhensionDéroulement : Peut-on prévoir de quel côté une pièce de monnaie va retomber quand on la lance en l'air ? ... |
ACTIVITÉ |  | TiercéObjectif : Illustrer le biais de cadrageDéroulement : L'activité consiste à montrer et discuter une expérience réalisée par le magicien Derren Brown dans une émission intitulée "The System". ... |
ACTIVITÉ |  | AnniversairesObjectif : Estimer une probabilitéDéroulement : On demande au public d'estimer la probabilité que deux personnes soient nées un même jour (indépendamment de l'année) dans un groupe d'un nombre fixé de personnes. ... |
ACTIVITÉ |  | Cartes de WasonObjectif : Montrer qu'on ne suit pas un raisonnement logico-mathématique, ainsi que l'impact du contexte dans la compréhension d'une situation.Déroulement : On présente 4 cartes d'un faux jeu de cartes qui est ... |
ACTIVITÉ |  | Test IATCatégorisationLe processus de catégorisation mentale, qui consiste à regrouper ce qui se ressemble, permet de faire des inférences sur le monde en appliquant des règles globales à des situations similaires. ... |
ACTIVITÉ |  | Découpage magiqueObjectif : Montrer que notre compréhension d'une situation peut être compliquée même pour une situation qui paraît simple. Illustrer le biais de cadrage.Déroulement : En découpant et pliant une feuille de ... |
ACTIVITÉ |  | CalculSimple calcul : 1000 + 1000 + 40 + 1000 + 50 + 1000 + 10On demande au public de faire ce calcul mentalement, étape par étape, en leur annonçant les nombres à haute voix et sans les écrire. Il faut dire les nombres assez rapidement. ... |
ACTIVITÉ |  | Paradoxe de SimpsonObjectif : Présenter le paradoxe de Simpson illustrant le biais de compréhension des probabilitésDéroulement : Faire l'expérience avec des gobelets et de jetons et demander au public leur choix intuitif dans l'expérience 3. ... |
ACTIVITÉ |  | Aversion au risque et biais de perteL'expérience consiste à faire prendre une décision au public concernant un choix de gain ou de perte d'argent, avec des incertitudes.Quand on a le choix entre un gain/ une perte fixe ou un gain / une perte aléatoire, ... |
ACTIVITÉ |  | Enigme des portes Monty HallObjectif : Enigme probabiliste pour montrer que l'intuition n'est pas toujours bonne conseillèreDéroulement : Présenter trois portes fermées. Derrière une des portes se trouve une voiture à gagner de derrière ... |
ACTIVITÉ |  | Pourcentage de réductionOn a du mal avec les pourcentages...Savoir si on va faire le tour de la ville pour bénéficier d'une réduction exprimée en pourcentage peut n'être pas logique si on se base sur les montants absolus. ... |
ACTIVITÉ |  | EnigmesLe raisonnement fait appel à des heuristiques, c’est-à-dire des procédures, plus ou moins automatiques, que l’on a appris au cours du temps pour réfléchir.Ces heuristiques rapides peuvent, dans certains cas, ... |
ACTIVITÉ |  | Gags jumeauxCaméra cachée avec des situations incluant des jumeaux.Le premier gag de la vidéo permet d'illustrer le fonctionnement de la pensée et la construction d'une représentation mentale. Les personnes piégées se construisent ... |
ACTIVITÉ |  | 2-4-6Expérience de WasonOn demande au public de trouver une règle qui détermine le choix de certains nombres. Plus précisément, on propose un triplet de 3 nombres : 2-4-6. Le public doit alors trouver la règle qui explique ... |
ACTIVITÉ |  | Magie : as de coeur |